2023-10-20 07:01:19 | 云学教育
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1、浙江万里学院在内蒙古的会计学(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区)专业招生人数为5人;
2、浙江万里学院在内蒙古的电子商务类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:电子商务、跨境电子商务)专业招生人数为5人;
3、浙江万里学院在内蒙古的物流管理(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区)专业招生人数为4人;
4、浙江万里学院在内蒙古的新闻传播学类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:新闻学、广告学、网络与新媒体)专业招生人数为4人;
5、浙江万里学院在内蒙古的计算机类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术)专业招生人数为13人;
6、浙江万里学院在内蒙古的生物工程类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:生物工程、生物制药)专业招生人数为5人;
7、浙江万里学院在内蒙古的统计学(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区)专业招生人数为4人;云学教育
8、浙江万里学院在内蒙古的物联网工程(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区)专业招生人数为4人;
9、浙江万里学院在内蒙古的电子信息类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:电子信息工程、通信工程)专业招生人数为4人;
10、浙江万里学院在内蒙古的金融学类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:金融学、金融工程)专业招生人数为4人;
11、浙江万里学院在内蒙古的环境科学与工程类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:环境工程、环境科学)专业招生人数为4人;

| 专业名 | 省份 | 年份/批次 | 计划人数 | 选科 | 科目类型 |
|---|---|---|---|---|---|
| 环境科学与工程类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:环境工程、环境科学) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 金融学类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:金融学、金融工程) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 统计学(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 电子信息类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:电子信息工程、通信工程) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 生物工程类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:生物工程、生物制药) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 物联网工程(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 计算机类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术、区块链工程) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 15 | - | 理科 |
| 新闻传播学类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:新闻学、广告学、网络与新媒体) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 4 | - | 文科 |
| 电子商务类(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区。包含专业:电子商务、跨境电子商务) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 物流管理(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 会计学(一年级就读于回龙校区,后就读于钱湖校区) | 内蒙古 | 2022/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 环境科学与工程类(包含专业:环境科学、环境工程) | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 金融学类(包含专业:金融学、金融工程) | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 统计学 | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 电子信息类(包含专业:电子信息工程、通信工程、物联网工程) | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 生物工程类(包含专业:生物技术、生物工程、生物制药) | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 计算机类(包含专业:计算机科学与技术、软件工程、数据科学与大数据技术) | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 10 | - | 理科 |
| 新闻传播学类(包含专业:新闻学、广告学、网络与新媒体) | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 4 | - | 文科 |
| 电子商务类(包含专业:电子商务、跨境电子商务) | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 经济与贸易类(包含专业:国际经济与贸易、国际商务) | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 社会工作 | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 物流管理 | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 会计学 | 内蒙古 | 2021/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 计算机科学与技术(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 电气工程及其自动化(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 环境工程(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 生物技术(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 会展经济与管理(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 金融学(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 会计学(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 国际商务(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 新闻传播学类(办学地点本部)(包含专业新闻学、广告学、网络与新媒体) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 4 | - | 文科 |
| 法学(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 4 | - | 文科 |
| 物流管理(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 国际经济与贸易(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 社会工作(办学地点本部) | 内蒙古 | 2020/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 计算机科学与技术 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 国际经济与贸易 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 国际商务 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 金融学 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 生物技术 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 会计学 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 环境工程 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 会展经济与管理 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 编辑出版学 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 4 | - | 文科 |
| 法学 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 4 | - | 文科 |
| 电子商务及法律 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 物流管理 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 国际经济与贸易 | 内蒙古 | 2019/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 计算机科学与技术 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 国际经济与贸易 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 4 | - | 理科 |
| 国际商务 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 金融学 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 会计学 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 环境工程 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 统计学 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 会展经济与管理 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 5 | - | 理科 |
| 编辑出版学 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 4 | - | 文科 |
| 法学 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 4 | - | 文科 |
| 电子商务及法律 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 物流管理 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 5 | - | 文科 |
| 国际经济与贸易 | 内蒙古 | 2018/本科二批 | 5 | - | 文科 |

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浙江万里学院由浙江省万里教育集团举办,是一所具有73年办学历史的省属普通本科高校,经历过浙江农业大学宁波分校、浙江农村技术师范专科学校等办学阶段。1999年,经教育部批准成为“公办高校实行新的管理模式和运行机制”的新型高校,被教育专家誉为“中国特色现代大学制度的范例性实践”。
2004年,与英国诺丁汉大学联合创办了全国第一所中外合作大学——宁波诺丁汉大学;2005年,以优良成绩通过教育部本科教学工作水平评估;2011年,学校被国务院学位委员会批准为硕士专业学位研究生教育试点单位,并成为试点单位联盟理事长单位;2015年,成为“浙江省应用型建设试点示范学校”;2017年,成为“全国深化创新创业教育改革示范高校”;2018年,在德国汉堡设立浙江万里学院海外校区;2021年,成为硕士学位授予单位。
学校地处宁波,建筑面积65万平方米,设钱湖、回龙、宁海、高新、海外等校区。校园风景优美,教学设施完善,获省级“文明校园”“平安校园”“绿色学校”“治安安全示范单位”等荣誉称号。
创新办学20多年来,学校已经成为一所文、经、管、理、工、农、法、艺多学科协调发展的应用型大学。现有商学院、物流与电子商务学院、法学院、文化与传播学院、外语学院、设计艺术与建筑学院、生物与环境学院、华美生命健康学院、大数据与软件工程学院、信息与智能工程学院、国际学院、中德设计与传播学院、继续教育学院等13个二级学院,54个招生专业,国际商务、生物与医药、工程管理3个学位点的专业学位研究生教育,2万多名全日制在校本科生、研究生、留学生。现有教职工1400余名,拥有高级职称教师近600名,包括中科院院士、国务院特殊津贴专家、全国模范教师、全国高等学校教学指导委员会委员、“国家自然科学基金优青”获得者、浙江省有突出贡献专家、浙江省“万人计划”青年拔尖人才、浙江省“151”人才、省高校教学名师、省高校中青年学科带头人等。学校拥有国家教学团队、农业部产业技术体系岗位科学家团队、省高校创新团队、省级科技特派员团队、省级教学团队等。
学校拥有省重中之重学科、一流学科、哲学社会科学重点研究基地、院士专家工作站、实验教学示范中心、重点实验室等75个省级平台;拥有省级以上一流本科专业建设点21个,其中国家级一流本科专业建设点11个,2门课程获首批国家级一流本科课程,77门课程认定为省级一流课程。近两年,在浙江省分层分类评价多科性教学为主型高校中位居前列。获得省市级教学成果奖101项,其中获国家教学成果奖二等奖2项(主持)。学校拥有国家特色专业、教育部人才培养模式创新实验区、国家精品课程、国家精品资源共享课程和国家双语教学示范课程、教育部新世纪高等教育教学改革工程项目等54个平台项目。
建有生物工程省A类一流学科,信息与通信工程、计算机科学与技术、应用经济学、管理科学与工程等4个省B类一流学科,食品科学与工程、环境科学与工程、法学、新闻传播学、设计学等8个市重点学科。强化学科特色化发展,拥有生物与医药、工程管理、国际商务等3个学位点,建立了一批以省级工程研究中心等为代表的科研创新平台,形成了一批以全国农牧渔业丰收一等奖为代表的行业应用成果,2018年、2020年两度在Science上发表论文。
校政企协同,产科教融合。学校成立宁波市跨境电子商务学院、宁波知识产权学院等11个行业特色学院,其中获省级现代产业学院1个、宁波市级行业特色学院3个;获批产教融合创新应用示范基地国家级1个、省级1个;大学生校外实践教育基地国家级1个、省级5个,旨在为行业培养各类专门人才,并在科学研究、社会服务和文化传承创新等方面实现对行业的有力支撑,从而引领区域产业发展。
结合创新创业教育平台,提升学生综合素质。学校拥有全国首家“高校创业指导师培训基地”,是“联合国教科文组织中国创业教育联盟首届理事单位”“教育部首批创业教育专业指导委员会成员单位”和“浙江省创业型大学试点高校”,在2019年创业时代网“中国大学创业竞争力排行榜”500强中位列第28名。据浙江省教育评估院调查数据公布,我校学生毕业三年后创业率达到8.21%,居全省前列。用人单位对毕业生实践动手能力、专业水平、创新能力、合作与协调能力、人际沟通能力的综合素质满意度平均分92.79,高于浙江省平均水平。
注重对外交流与合作,营造浓厚国际化氛围。近年来,学校相继成立“捷克语言文化交流中心”、“丝绸之路商学院联盟”、“一带一路人才培养创新平台”、“一带一路语言学院”。与美国、英国、日本等30余个国家和台湾、香港地区的80余所院校建立了校际合作关系,开辟交换生、海外学习、2+2双学位、本硕连读等各种类型的学生国际交流学习项目。每年近400余位学生分赴合作院校进行学习交流,拓展了国际视野,提升了跨文化交际能力。
内涵式发展,社会声誉日隆。中央电视台《新闻联播》《焦点访谈》等栏目、浙江电视台、宁波电视台、《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《中国青年报》《浙江日报》等多家新闻媒体对万里学院的报道达3000余次。
学校坚守应用型的办学定位、服务型的办学追求、创业型的办学特色、国际化的办学特征,恪守“以生为本、以师立校、面向市场、国际接轨”的办学理念,弘扬“只要有1%的希望就要尽100%的努力”的万里精神和“自强不息、恒志笃行”的校训传统,充分发挥体制机制的创新优势,以特色鲜明高水平应用型大学建设为目标,着力形成以产科教融合、校政企协同、国际化合作、创新创业教育“四轮驱动”的办学格局。
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